Secondo il capo del sindacato degli insegnanti, ogni studente che diventa soldato è la prova che il sistema scolastico sta funzionando, nonostante gli studenti falliscano in matematica, lingue e materie umanistiche. Ma come può un sistema scolastico che forma soldati desiderosi di combattere produrre pacificatori?
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Immagine di copertina: Il Primo Ministro Benjamin Netanyahu incontra le reclute delle Forze di Difesa Israeliane nel dicembre 2023. Credito: Kobi Gidon / GPO
Di Etan Nechin – 1 giugno 2026
I risultati dei test recentemente resi pubblici mostrano la gravità della crisi del sistema scolastico israeliano e la risposta del governo. Nel 2025, solo il 3% degli studenti israeliani del nono anno che hanno sostenuto il test standardizzato nazionale di scienze ha raggiunto gli standard stabiliti dal Ministero dell’Istruzione. Oltre la metà è stata bocciata.
I risultati erano così negativi che il Ministro dell’Istruzione Yoav Kisch, invece di affrontarli, ha cercato di nasconderli e poi ha tentato di licenziare il funzionario che si era rifiutato di intervenire.
Il giornalista di Haaretz Nir Gontarz ha chiesto a Ran Erez, storico capo del sindacato degli insegnanti, come potesse accettare di guidare un sistema che, a suo dire, falliva sul piano pratico. Erez ha risposto: “Vi dico una cosa: guardate i soldati e i riservisti che stanno combattendo proprio ora. È il sistema scolastico che spinge i soldati ad andare a combattere e persino a dare la vita per il Paese”.
Sebbene la risposta di Erez possa sembrare illogica, rivela molto sul perché il sistema possa convivere con questi fallimenti e sul perché la guerra continui.
Non si preoccupa dei risultati scolastici, perché il rendimento accademico è irrilevante. I voti insufficienti non sono il segno di un sistema corrotto, ma piuttosto di un sistema focalizzato su qualcos’altro: formare soldati e preservare l’esercito come valore supremo della società.
Non è una novità che l’etica israeliana sia incentrata sull’esercito. Nulla lo dimostra in modo più lampante del fatto che, a quasi tre anni dal 7 ottobre, soldati e riservisti continuano a presentarsi per il servizio militare, pur sapendo che il governo è corrotto e che alcuni dei suoi membri si preoccupavano meno del rilascio degli ostaggi o della riabilitazione delle comunità al confine con Gaza e il Libano, e più del tentativo di ripopolare la Striscia e annettere la Cisgiordania.
Si presentano perché l’esercito è visto come l’estensione suprema della società civile israeliana, e lo fanno invece di protestare contro la coalizione autoritaria di Netanyahu e nonostante la miriade di accuse di Crimini di Guerra. E in qualche modo, nella mente di molti, l’esercito è tra le ultime istituzioni statali che Netanyahu non è riuscito a corrompere.
La dichiarazione di Erez ci ricorda che questo sentimento non nasce dal nulla il giorno della chiamata alle armi. Si costruisce anno dopo anno nelle aule scolastiche di tutto Israele.
Lo scopo del sistema educativo
C’è un’idea sbagliata secondo cui l’esercito può distruggere una persona per farne un soldato. La verità è che le scuole vi hanno già preparato: dalle cerimonie militaristiche del Giorno della Memoria ai campi di addestramento pre-militare per gli studenti delle scuole superiori, dai movimenti giovanili alle giornate di selezione per le unità, il programma scolastico non si limita a cambiare semestre per semestre e materia. Si piega già alla volontà dell’esercito.
Se il sistema esiste per produrre soldati e il valore che insegna è la disponibilità a combattere e morire, allora la guerra stessa diventa autosufficiente e il risultato finale. Ogni studente che diventa soldato è la prova che il sistema educativo sta avendo successo, nonostante gli studenti falliscano in matematica, lingue e materie umanistiche.
E quando l’intero Paese viene arruolato, il sacrificio viene richiesto a tutti: alle famiglie rifugiate nei sotterranei per sfuggire ai missili iraniani, alle comunità sottoposte a continui bombardamenti nel Nord. Il luogo comune della “resilienza nazionale”, promosso dal governo e ripreso dai media, serve a porre la guerra al di sopra della scuola, della famiglia e della vita quotidiana, e dipinge chiunque si opponga come debole.
Il circuito chiuso militarizzato
In un’intervista con l’insegnante di Uri Greenberg, un soldato ucciso in Libano a metà maggio, la professoressa ha descritto uno studente talentuoso e ambizioso che desiderava servire in un’unità combattente. Ha ricordato che alle cerimonie commemorative recitava “Il piatto d’argento”, la poesia di Natan Alterman sui giovani che muoiono affinché Israele possa esistere.
Pochi giorni dopo, il Sergente Rotem Yanai, che frequentava ancora le superiori quando è scoppiata la guerra, è stato ucciso nel Nord di Israele.
Questo è il circuito chiuso militarizzato. Un sistema educativo costruito per produrre soldati non produrrà mai le persone che potrebbero porre fine alla guerra, che potrebbero immaginare un modo diverso di vivere, che si chiedono come sarà il giorno dopo.
C’è una profonda ironia nell’insistenza di Erez sul fatto che il sistema abbia successo perché produce soldati. Il tipo di militarizzazione che Israele ha richiesto negli ultimi decenni, che si tratti di presidiare i palestinesi in Cisgiordania o di sganciare bombe da una tonnellata di fabbricazione americana, non richiede un sistema educativo solido. Il sistema richiede agli insegnanti solo di instillare la disponibilità ad arruolarsi e di diffondere la narrazione secondo cui non esiste altra via.
Mantenere questo sistema richiede più della semplice persuasione: richiede coercizione e insabbiamento. Ecco perché il Ministero dell’Istruzione ha ordinato la rimozione dalle aule delle mappe che mostravano i confini del 1967.
Ecco perché decine di studenti si sono radunati davanti all’ufficio del preside della scuola Hof HaCarmel a Ma’agan Michael, la mia vecchia scuola, gridando “traditore, dimettiti”, “che il tuo villaggio bruci”, “morte agli arabi”, “vai via Bibi”, dopo che questi aveva suggerito agli insegnanti di parlare con gli studenti della violenza dei coloni.
Ed ecco perché il Ministero dell’Istruzione spia gli insegnanti critici nei confronti del governo.
I sondaggi mostrano che i giovani israeliani sono più di destra dei loro genitori. Questo non accade solo perché questi ragazzi sono cresciuti durante o dopo la Seconda Intifada, il Regime di destra di Netanyahu, i “colpi” a Gaza, la pandemia e il 7 ottobre, ma perché esiste un sistema che mira a difendere e giustificare questo sanguinoso status quo.
Gli insegnanti vincono le guerre
Nel documentario vincitore dell’Oscar nel 2025 “Mr. Nobody Against Putin” (Signor Nessuno Contro Putin), che racconta di un insegnante russo che descrive come la sua scuola si sia trasformata in un centro di reclutamento durante l’invasione ucraina, c’è un frammento in cui Vladimir Putin dice: “I comandanti non vincono le guerre. Gli insegnanti vincono le guerre”.
Questo è il motivo principale per cui mi sono rifiutato di arruolarmi nell’esercito israeliano. A 16 anni, non sapevo molto dell’Occupazione; non ero particolarmente attivo politicamente né ero un pacifista. Vedevo solo gli insegnanti e il sistema che ci preparavano per l’esercito, non per la vita.
Una volta compreso questo, la logica del sistema mi è diventata chiara: chi plasma, chi scarta. Non si trattava di un fallimento educativo, perché il sistema si sforzava di raggiungere, e riusciva a raggiungere, qualcos’altro.
Il risultato è una società civile organizzata attorno all’esercito e che, per la stessa logica, esclude chiunque non presti servizio. Gli ebrei ultraortodossi, che dimostrano di preferire il carcere o persino la morte al servizio militare, e i cittadini arabi, che non vengono arruolati perché considerati una quinta colonna, sono trattati come meno israeliani. Non c’è da stupirsi che la popolazione abbia sistemi scolastici autonomi e compartimentati.
Rifiutare è stato difficile perché la scuola ci aveva indirizzato in un’unica direzione per tutto il tempo. Il servizio militare è il modo per diventare membri a pieno titolo della società. Determina chi viene assunto, chi ha voce in capitolo. La maggior parte degli studenti non sa nemmeno che il dissenso è possibile, perché il sistema non ha mai fornito loro le parole per esprimerlo.
Dopo il mio rifiuto, non c’era una direzione ovvia da prendere; il sistema considera la decisione di dissentire come un difetto, non come una posizione politica. A questo proposito, Erez ha ragione. Il sistema funziona perché coloro per i quali non funziona, compresi i molti soldati che si sono tolti la vita, vengono cancellati.
Questo sistema, tuttavia, può essere smantellato nello stesso modo in cui è stato eretto: educando i giovani israeliani a mettere in discussione il ruolo dell’esercito, anziché darlo per scontato.
Se l’esercito smettesse di essere la risposta a tutto e la giustificazione per qualsiasi azione, potremmo finalmente fermarci a riflettere su per cosa stiamo combattendo e per chi. I morti smetterebbero di essere una scusa per altri morti.
Traduzione a cura di: Beniamino Rocchetto
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